Já se encontra disponível para consulta o artigo científico da Provedora do Aluno e Assessora para a Internacionalização e Investigação do ISG, Professora Doutora Mariana Marques, juntamente com a Docente e investigadora do ISG, Professora Doutora Alexandra O’Neill.
Consulte o artigo partilhado na Revista da International Conference on Management, Tourism and Smart Technologies em: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-44131-8_38
O mais recente artigo científico da Provedora do Aluno e Assessora para a Internacionalização e Investigação do ISG, Professora Doutora Mariana Marques, juntamente com a Coordenadora da Licenciatura em Economia do ISG, Professora Doutora Natália Teixeira e a Docente e Investigadora do ISG, Mestre Ana Lúcia Luís, já se encontra disponível para leitura.
Pode consultar o artigo partilhado na Revista da International Conference on Management, Tourism and Smart Technologies em: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-44131-8_18
“Harmonizing emotions in the workplace: exploring the interaction between emotional intelligence, positive psychological capital, and flourishing” é o título do mais recente Artigo Científico da Coordenadora da Licenciatura de Recursos Humanos do ISG, Professora Doutora Rosa Rodrigues, juntamente com a Docente do ISCTE, Professora Doutora Ana Junça Silva.
Pode ler o artigo na integra em: https://www.isg.pt/wp-content/uploads/2024/01/2023_Emotions-in-the-workplace-1.pdf
A garantia de que todos os alunos têm direito a uma educação de qualidade, que respeite a sua individualidade, naturalmente diversa, convoca-nos para uma reflexão sobre o que tal desígnio implica em vários domínios.
Designadamente ao nível da organização das escolas, dos espaços e dos ambientes de aprendizagem, da gestão do currículo e das competências a desenvolver, das finalidades da avaliação das aprendizagens, da natureza e da forma de trabalhar entre docentes e entre estes e outros técnicos especializados da escola, da gestão dos recursos técnicos e humanos, dos atores internos e externos que carecem de ser mobilizados e das vozes que é necessário ouvir e compreender.
Precisamos, aos mais variados níveis da intervenção educativa, de nos questionarmos sobre o quadro mental e de valores que nos rege e sobre as nossas práticas, no sentido de procurar garantir que toda e qualquer opção que façamos cumpre o desígnio de uma educação que garanta a inclusão de todos e de cada um e a equidade no acesso às aprendizagens, ao desenvolvimento máximo das potencialidades e das expetativas de cada ser humano e à criação de condições que garantam uma participação ativa na sociedade de todos os cidadãos.
A ética e o conhecimento são fundamentais para iluminar este caminho coletivo que a todos deve comprometer no sentido de construirmos uma sociedade mais solidária, coesa e justa. Por isso, estamos aqui para concluir um caminho coletivo de aprendizagens que representa todos estes valores, todos estes desafios e sobretudo o amor por tudo o que fazemos diariamente como professores.
Digital – para a melhoria de uma nova realidade tecnológica da digitalização, automação e outras transformações ainda desconhecidas;
Verde – para a melhoria da dimensão ecológica, ambiental e sustentável;
Liderança educativa – para a melhoria de um novo paradigma de sistema educativo, baseado numa liderança participada, centrada na criatividade, comunicação e saber pensar.
É preciso um novo contrato social para a educação, que possa reparar as injustiças enquanto transforma o futuro, contrato este que deve promover uma pedagogia organizada nos princípios da cooperação, colaboração e solidariedade e que deve ser projetada para uma escola fora dos muros da mesma, uma sala de aula “sem paredes”, privilegiando metodologias ativas e inovadoras.
Partilhamos o mais recente artigo científico da Professora Doutora Mariana Marques, Provedora do Aluno e Assessora para a Internacionalização e Investigação do ISG e da Professora Doutora Alexandra O’Neill, Docente e investigadora do ISG, juntamente com a Professora Doutora Lúcia Silva Piedade, Docente e Investigadora da Universidade Lusófona.
“Sustainability Management and Practical Implications for Employees: ANA (Vinci Airports) Case Study” é o título do artigo que pode consultar aqui
O elogio, enquanto forma de expressar aprovação e reconhecimento, desempenha um papel significativo na vida das pessoas, especialmente no contexto das relações sociais e no desenvolvimento psicossocial.
Através da análise de diversas perspetivas científicas, este artigo explora a importância do elogio, discutindo como este pode ser atribuído e implementado de forma eficaz. Este tópico é relevante para compreendermos como o elogio pode influenciar o bem-estar e o desenvolvimento das pessoas, promovendo relações saudáveis e um crescimento psicológico positivo.
A psicologia positiva argumenta que o elogio tem um impacto significativo na autoestima. O reconhecimento e a validação de competências e qualidades pessoais contribuem para uma maior autoestima, promovendo um sentido de autovalorização.
Quando o elogio é atribuído de forma a reconhecer os esforços e a competência da pessoa, esta tende a sentir um maior controlo sobre as suas ações, aumentando a sua motivação para continuar a desenvolver-se e a enfrentar desafios.
O elogio desempenha um papel crucial na construção e manutenção de relações interpessoais saudáveis e as interações positivas, incluindo o elogio, contribuem para relações mais duradouras e satisfatórias. Quando as pessoas se sentem valorizadas e elogiadas, tendem a responder com empatia, gratidão e afeto, o que fortalece os laços interpessoais.
Elogios mais específicos e direcionados têm um impacto mais significativo. Em vez de dizer “Fizeste um bom trabalho”, é mais eficaz dizer “Admiro como te esforçaste para concluir este projeto com dedicação e criatividade”.
A autenticidade é crucial. Elogios genuínos são mais eficazes do que elogios vazios. As pessoas conseguem detetar quando os elogios são manipulativos, e isso pode ter o efeito oposto.
Elogiar o esforço e a melhoria em vez de atribuir elogios baseados apenas em resultados finais promove a motivação intrínseca. Em vez de elogiar apenas o bom desempenho, reconheça o processo e o compromisso com o crescimento.
É fundamental incorporar o elogio de forma consistente no quotidiano, quer em contextos familiares, escolares ou profissionais. Encorajar um ambiente em que o elogio seja uma prática comum ajuda a promover relações saudáveis e o bem-estar geral.
O elogio desempenha um papel essencial no desenvolvimento psicossocial das pessoas. Baseado em princípios científicos, o elogio pode promover a autoestima, a motivação intrínseca e o fortalecimento das relações interpessoais. A forma como é atribuído e implementado é crucial para maximizar o seu impacto positivo.
Portanto, a aplicação de elogios específicos, sinceros e focados no esforço e na melhoria é essencial. O elogio, quando utilizado de forma apropriada, contribui para o crescimento pessoal e a promoção de relações interpessoais saudáveis, afetando positivamente o bem-estar emocional das pessoas.
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